本网站所刊载信息不代表中新社和中新网观点，刊用本网站稿件◆◆◆■★，务经书面授权。
中新网甘肃新闻9月30日电 (闫锁田)“18岁站上讲台时，立志要‘做一辈子老师■■■’，26年来◆◆，认真上好每一节课，用心对待每一位家长，用爱温暖每一位学生◆★◆◆，努力让自己变得更加优秀成熟★★■◆。经过多年的深耕细作，我已从一名青涩的普通教师成长为优秀教师◆★■■◆，感到无比自豪◆★★。◆■”前不久，天水市武山县渭北初级中学优秀教师代表周红艳分享自己的成长故事。
◆◆■◆★★“拥有一支优秀教师团队是甘谷一中最大的底气◆■■，也是最亮眼的■★★★★‘金字招牌’◆■◆★■◆。■★◆★◆■”甘谷县一中党委书记张贤说■■★◆◆★。
近年来，全市推行“名校办分校■◆”、农村教育园区■■■■“走教”等模式，7所名校开办分校10所，建成农村教育园区6个■◆，组建4个全学段市级联盟共同体★◆■★★，促进了优质教育教学资源共分享、同提升◆◆■■。
在近四十年的发展历程中◆★，该市把强化教师队伍作为加快教育事业快速发展的重要抓手，不断提高教师的整体素质★■，教师队伍的活力也不断迸发。仅近两年就培训教师1◆★■★■■.3万人，补充招聘教师1621人，组建“组团式”帮扶团队14个■■★★◆，秦安职专帮扶团队去年被中宣部、教育部表彰为■◆★◆★★“最美团队”★★◆。
据魏振军回忆★■★★◆◆，当年的班主任和教英语的王老师给自己留下了深刻的印象■★◆■，刚进入初中英语从零开始■◆★★，王老师不仅让自己喜欢上了英语，而且还辅导他的数学、语文等科目，王老师在中午★★■◆、下午大课间不厌其烦地讲题解题★◆■，学生成绩提升很快★◆★■★。
和周红艳一样，秦安县兴丰镇中心小学刘兰芳18年前同样被分配到一所农村小学任教★◆◆。农村学校留守儿童多，父母常年在外打工。每周二的课外活动时间■★■■◆■，安排学生与家长电话交流自己近期的学习生活。她还定期开展家访活动，在孩子过生日的时候都会给他们准备一些小礼物，写上老师真诚的祝福和鼓励。刘兰芳说：“除教文化课外，经常带孩子们一起跳舞，唱歌、玩游戏，我的加入，偏僻的山村学校生活有了歌声和欢笑，生机与欢乐。”
1985年，天水实行市管县体制★■★◆◆，四十年来◆★■，天水主政官员把教育摆在优先发展战略地位，不断优化教师队伍结构，全市教师队伍的数量和学历结构发生了巨大变化。截至目前，全市幼儿园和中小学教师队伍总数达到4.77万人，幼儿园和中小学专任教师的学历合格率均达到100%，年龄★◆■■、学科结构也得到优化■★。
在激励广大教师和教育工作者扎根教育、无私奉献的同时■◆■★★，天水官方投入优先保障，在全社会营造了尊师重教的浓厚氛围。如今◆★◆★★，全市建成乡村教师周转宿舍1635套，评优选先、职称晋升等坚持向一线教师倾斜，通过提高教师待遇吸引并留住优秀人才，激发了广大教师教书育人的积极性。
随着城镇化步伐的加快和人口出生率的下降◆★◆，农村学校生源逐年减少，但如何守住乡村学校■★◆★◆◆、教好学生仍然是乡村教师的初心使命★◆◆。一大批中青年教师从老教师手中接过★★■★◆“接力棒”，继续奔跑在乡村教育的新赛道上◆■。
“有事找学校”已在甘谷县一中成为不成文的规定■★★◆■，学校班子成员倾心为教师解决子女上学、老人就医、婚丧嫁娶等急难愁盼之事，解除其后顾之忧。学校成为教师的工作生活的◆■◆■★“主心骨”，关怀成为全体教师精诚团结，上下同欲，陶铸高尚师德，躬耕本职工作，以真心回应暖心◆■★◆，用行动回报关爱，全面助推了学校高质量发展。
“我的成长离不开老师的鼓励和帮助，如今自己当了老师，也就要用心用情教好自己的学生◆◆★，让更多的孩子通过学习走出大山实现他们的梦想◆◆★◆■。”魏振军如是说。
该校全体教师按照学校“三零六带十二抓一融合”的工作要求，精研学情、精细备课、精彩授课★★★■、精心批阅■■■◆★★、精准辅导，推行“高一抓养成★■，高二抓内涵■★，高三抓提升，全员抓管理，全校抓质量◆■★★★”的分级管理模式★■■◆★，聚焦课堂改革◆■★◆，推进新高考研究，教学质量逐年提升，跻身全市同类学校前列。
武和平老师今年59岁，工作38个年头■■◆，既带英语课又当班主任，多次获得市■◆◆、县、学校各级表彰奖励，为了给学生做好示范，无论遇到什么情况★◆■★，他从来不迟到，每天早上陪着学生跑操■◆，向英语教研组年轻教师经常请教交流，他感觉在学校工作很开心★■，一定要站好最后一班岗◆◆★。
张家川回族自治县制定优惠政策，近两年全县教育系统通过校园招聘和集中引才的方式引进急需紧缺学科教师62名◆★■★，引进10名公费师范毕业生，给5名硕士研究生共落实住房补贴16万元。通过引进高层次人才★◆，使教育人才结构、人才发展环境得到明显优化，人才布局趋于合理。(完)
据悉，天水市现有陇原名师■★★、名班主任、名校长13名■★★◆★，有省★★■、市级骨干教师和学科带头人2893名。通过传、帮◆■■★◆■、带、导、提◆◆★■◆、教等多种途径，拓宽了青年教师的成长空间，教师个体的成长也转化为推动教育事业发展的强大动能。
甘谷县古坡镇古坡学校教师魏振军出身于农村家庭★◆◆★★■，古坡学校也是他的母校◆■★◆■，大学毕业后参加特岗教师招聘被分配到母校任教■◆■，一呆就是15年，今年获得甘肃省◆★■◆“园丁奖”。